O sistema de avaliação da educação básica do estado do Ceará - SPAECE-Alfa e sua interferência na rotina das turmas de 2º ano das escolas da rede municipal de Fortaleza/ The evaluation system for basic education in the state of Ceará - SPAECE-Alpha and its interference in the routine of 2nd grade classes in the municipal schools of Fortaleza

Abstract

Esta pesquisa é uma síntese da minha dissertação de mestrado pela Universidad Interamericana. Deste fato, este estudo trata da evolução conceitual e metodológica que a avaliação educacional vem tomando até chegar aos instrumentos em larga escala, com metodologias próprias e padrões de procedimentos por meio de testes de múltipla escolha, e a forma como estes mecanismos interferem na rotina pedagógica dos alunos de 2º ano nas Escolas Públicas Municipais de Fortaleza. A fundamentação teórica se embasa nos estudos de pensadores e epistemólogos que contribuíram para a evolução metodológica da avaliação, como Ralfh Tyler, Stufflebeam, Cronbach; Scriven, Guba e Lincoln, Vygotsky, Piaget, David Fetterman, Perrenoud, Comdimanrin, dentre outros relevantes pesquisadores. Tendo como pano de fundo as políticas públicas e programas educacionais desenvolvidas no Brasil, no Ceará, e em Fortaleza, no âmbito do regime de “accountability”, no modelo de rendição de contas dos governos à comunidade. Os achados da pesquisa revelam que existe interferência direta na rotina destes alunos, mas que a aprendizagem se sobrepõe ao ranqueamento. Embora os profissionais sigam a Matriz de referência, observamos que outros materiais de estudo são utilizados, e que o modelo de premiação destacado na avaliação ainda não contagiou os docentes de tal forma como vem se observando nas escolas do interior do Ceará, num viés político e de organização sindical que a capital cearense apresenta, onde os mesmos se intitulam críticos, participativos e atuantes na luta pela educação.