Reflexões sobre a formação de professores no contexto da educação básica / Reflections on teacher training in the context of basic education
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n2-005Keywords:
Contextualização, Problematização, Trabalho docente.Abstract
O texto aborda sobre a temática da formação de professores na educação básica. Para tanto, primeiramente buscou-se descrever o escopo conceitual sobre a formação de professores. A prática da pesquisa elencou como principais características deste tema conexo a prática docente: a) caráter reflexivo, por se mostrar uma oportunidade de se repensar sobre as práticas pedagógicas; b) relevância para a qualidade na educação: quanto mais preparados forem os docentes, melhor será o seu processo de disseminação e construção de conhecimentos, e; c) necessidade de contextualização: desde a formação inicial até o restante do itinerário formativo, posto que a formação de professores deve primar pela contextualização dos conhecimentos científicos com a realidade. Já no tocante a formação de professores para a educação básica, os seguintes problemas foram detectados: a) subestimação da relevância da formação de professores na educação básica; b) falta de um perfil profissional definido para atuar na docência desta área, e; c) baixa atratividade da profissão somada com as condições precárias de trabalho. Dada a importância da educação básica para a formação do estudante, considera-se que a temática da formação docente atuante nesta seara necessita ser constantemente debatida para que as melhorias ansiadas por esta categoria docente sejam materializadas, o que por sua vez corrobora com o aprimoramento de sua missão de formar cidadãos.
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