Teste de progresso: um instrumento avaliativo para o curso de fisioterapia / Progress test: an evaluative instrument for the physiotherapy course
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n1-174Keywords:
Aprendizagem, Avaliação educacional, Questões de prova, Desempenho acadêmico, Fisioterapia, Organização e administração .Abstract
O objetivo desse estudo foi desenvolver e analisar um sistema de avaliação cognitiva com questões de múltipla escolha no formato de Teste de Progresso (TP), voltado para o curso de fisioterapia. O TP foi elaborado com 99 questões de múltipla escolha, com enunciados baseados em casos clínicos, contendo quatro alternativas de resposta e questões relacionadas às quatro áreas da graduação em fisioterapia: Ciências Biológicas e da Saúde, Ciências Sociais e Humanas, Conhecimentos Biotecnológicos e Conhecimentos Fisioterapêuticos. Após a aplicação do TP foram verificados o grau de dificuldade e de discriminação das questões e, em seguida foi realizada a análise de progressão de conhecimentos dos estudantes entre as séries. Aproximadamente 61% das questões apresentaram nível de dificuldade mediana e 31,4% apresentaram um índice de discriminação adequado, diferenciando alunos com melhor rendimento, daqueles com pior rendimento. Foi observada progressão de conhecimentos a partir da 3a série, com manutenção do crescimento na 4a série e estabilização no último ano. Os estudantes apresentaram um ganho de conhecimentos de aproximadamente 19% durante o curso. No contexto em que foi realizado, o presente estudo trouxe parâmetros de progressão entre as diferentes séries do curso de fisioterapia, os quais, em conjunto com outros estudos, poderão auxiliar na identificação do grau de progressão de conhecimento desejável para os estudantes do referido curso. Esses resultados representam, portanto, o início de um percurso avaliativo na área de fisioterapia, com utilização de uma ferramenta avaliativa que além de fornecer feedback ao estudante, representa importante recurso para a gestão acadêmica.
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