Perfil do ensino de física nas cidades de Palmas/Pr e União da Vitória/Pr / Profile of physics education in the cities of Palmas/Pr and União da Vitória/Pr

Abstract

A física como as ciências em geral, é vista dentro de um ponto de vista bastante restrito, ou é aquela que trabalhamos em sala de aula, algumas vezes lembrada pelas pessoas como uma disciplina difícil que acarreta traumas acadêmicos, vazia de significado, escondendo-se em fórmulas que “não representam nada” ou então, é a dos cientistas. Assim, levando em conta as novas tecnologias da informação, o desenvolvimento e crescimento da pesquisa do ensino de física, a proliferação de experimentos didáticos com materiais alternativos, torna-se é importante avaliar como se encontra o ensino de física. Este trabalho trata de uma investigação realizada junto aos professores das escolas públicas de Palmas PR e União da Vitória PR que utilizou de questionário e entrevista para alcançar objetivo de avaliar o ensino de física através da identificação do perfil atual do ensino de física em Palmas PR e União da Vitória PR, analisando suas deficiências, suas propostas e formação, proporcionando um quadro da realidade local. A análise foi feita a partir das diretrizes nacionais para formação inicial de professores, diretrizes nacionais para o ensino médio, diretrizes nacionais para os cursos de física, as quais confluem para uma proposta de trabalho interdisciplinar e contextualizado, em conversa com autores que convergem para propostas de ensino desejada e também aqueles que explicam os conceitos de interdisciplinaridade e competência os quais aparecem nos documentos oficiais. O ensino de física nesta região está pautado na resolução de exercícios, aos quais os alunos possuem dificuldades por que entre outras coisas apresentam defasagem de conteúdo, em especial de matemática e dificuldades de interpretação de texto, o que também colabora com o insucesso na disciplina de física.