A ausência do amparo legal quanto à adequação do quantitativo do corpo discente em sala de aula/ The absence of legal support regarding the adequacy of the number of students in class

Abstract

Grande parte dos alunos das séries iniciais do ensino fundamental apresenta algum tipo de dificuldade na aprendizagem, porém, muitas vezes, nada ou quase nada é feito para a reversão desta triste constatação. Associada  a essa situação, estão as salas de aula com um número excessivo de alunos, causando grandes dificuldades para o trabalho do professor e deficiências na  aprendizagem dos alunos, realidade vivenciada nas Escolas Municipais Oséas Cavalcanti Batista e Joaldo Lima de Carvalho, necessariamente nas turmas de 4º e 5º ano respectivamente dessas unidades de ensino, situadas no município de Itabaianinha/SE.  Tendo em vista que os objetivos de ensino-aprendizagem concentram-se apenas no âmbito cognitivo sendo o mesmo para todos os alunos e tomam por referência para avaliação o aluno médio têm por consequência uma excessiva utilização de metodologias transmissoras, homogeneização e inflexibilidade do ensino e consequentemente desintegração dos alunos com necessidades educacionais diversas. Tomando como princípios a prática pedagógica na qual o conceito de aprender determina o de ensinar esse trabalho tem por objetivo identificar a prática pedagógica dos professores da escola pública, analisando também as políticas educacionais voltadas para a sistematização da organização do ensino público nas diversas redes municipais de ensino.