Comunidade de inquirição (COI) como metodologia para a análise de curso na modalidade a distância/ Community of inquiry (COI) as a methodology for the analysis of a distance learning course

Abstract

No contexto educacional, o uso das Tecnologias Digitais - TD influenciam os processos de aprendizagem, desafiando os profissionais da área a elaborarem métodos de ensino que estimulem a inovação, a colaboração e o compartilhamento de informações e conhecimentos. A modalidade de Educação a Distância – EAD é um importante mecanismo para o desenvolvimento social e profissional dos indivíduos, proporcionando acesso à educação àqueles que enfrentam barreiras geográficas de acesso, indisponibilidade de tempo e de recursos financeiros. Os processos de ensino, marcados pela presença das TD, assumem novas configurações ao explorar o potencial comunicacional e interativo que essas tecnologias são capazes de proporcionar ao âmbito acadêmico. A exploração da educação on-line apresenta-se como campo de pesquisa para a área educacional, visando identificar como as TD estão auxiliando os processos de ensino e quais as práticas e metodologias de aprendizagem são adequadas para promover efetivamente o ensino em comunidades on-line. Dessa forma, este artigo teve como objetivo analisar o conteúdo apresentado no Plano Pedagógico – PPC de um curso em nível de pós-graduação e na modalidade de ensino a distância – EAD, a análise do documento foi conduzida conforme o método de análise de conteúdo definido por Bardin (2009) e as reflexões apresentadas foram fundamentadas teoricamente no modelo da Comunidade de Inquirição – CoI, o modelo da CoI, desenvolvimento por Garrison, Anderson e Archer (1999), o qual fornece subsídios e metodologias para o estudo da aprendizagem on-line, avaliando a experiência educacional por meio de três elementos – a Presença Social; a Presença Cognitiva; e a Presença de Ensino. A CoI proporciona ao pesquisador uma visão sistêmica sobre o contexto acadêmico, sendo possível identificar as lacunas existem no processo de planejamento e implementação da educação on-line. Fazendo uso de uma abordagem qualitativa e descritiva, a pesquisa realizada identificou que o projeto pedagógico em estudo possui 83% de aderência aos pressupostos do modelo da CoI para o desenvolvimento da educação on-line.