Proposta metodológica de uma sequência didática utilizando TIC’s para o ensino médio/ Methodological proposal for a teaching sequence using ICT’s for high school

Abstract

Estudos mostram que a maioria dos alunos do Ensino Médio tem dificuldades em assimilar muitos dos conteúdos da disciplina Física e demonstram uma tendência de afastamento da disciplina por ser uma área que requer cálculos. Portanto, faz-se necessário utilizar metodologias que proporcionem melhorias na qualidade do ensino através de ferramentas que estejam ao alcance dos educadores. Dentro destes mecanismos pode ser contemplado o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s), sendo atualmente considerada por diversos docentes uma das formas mais eficazes de ensinar Física de modo significativo e consistente. O presente trabalho tem como objetivo principal analisar o processo de ensino-aprendizagem e a sua importância no desenvolvimento da percepção e função cognitiva dos estudantes de terceiro ano do Ensino Médio fazendo uso de TIC’s. O processo investigativo foi desenvolvido numa Escola Estadual de Ensino Médio, na cidade de Macapá-AP, com um universo de 50 alunos. Este estudo abrange a elaboração de uma proposta metodológica de sequência didática sobre um assunto de Física Moderna, previamente escolhido (o efeito fotoelétrico), e a realização de questionários e avaliações de desempenho dos alunos. Foi observado que o aproveitamento no processo ensino-aprendizagem é quase duas vezes maior no caso de inclusão de aulas práticas usando TIC’s. Em geral, o estudo mostra que se a teoria e a prática forem trabalhadas juntas, os alunos podem assimilar com mais facilidade os conteúdos, se sentindo, também, mais motivados.