Primeiras impressões sobre o uso do edmodo na disciplina de neurociências / First impressions about the use of edmode in the neuroscience discipline
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv5n10-073Keywords:
Edmodo. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Ensino Híbrido. AplicativoAbstract
Existe uma tendência em se combinar atividades de aprendizagem presenciais com atividades desenvolvidas à distância nos cursos de graduação presencial, a qual tem recebido o nome de ensino híbrido ou blended learning. O Edmodo é um ambiente virtual de aprendizagem que possibilita a implementação do ensino híbrido. Diante disso, pretende-se relatar o uso experimental deste aplicativo, com o intuito de compreender suas ferramentas e possibilidades de uso. Ele foi utilizado na disciplina de Neurociências oferecida na UFF, campus Nova Friburgo. Após o uso, viu-se que o Edmodo é um excelente instrumento de comunicação e interação docente-estudante. Ele auxilia o planejamento, a organização e o acompanhamento das atividades da disciplina ao longo do semestre. Diante dessa experiência, pretende-se continuar usando este AVA na disciplina de Neurociências, assim como explorar outras formas de utilizá-lo.
References
BALASUBRAMANIANA, Kandappan; V, Jaykumar; FUKEYB, Leena Nitin. A study on “Student preference towards the use of Edmodo as a learning platform to create responsible learning environment”. Procedia – Social and Behavioral Sciences, v. 144, p. 416-422. 2014.
BRASIL, Presidência da República. Decreto n° 6.096, de 24 de abril de 2007. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Decreto/D6096.htm>. Acesso em 05 ago 2018.
BRASIL, Ministério da Educação. Portaria nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdf>. Acesso em 05 ago 2018.
BRASIL, Ministério da Educação. Portaria nº 2.253, de 18 de outubro de 2001. Disponível em <http://www.ufrgs.br/cursopgdr/legislacao/p2253.pdf>. Acesso em 05 ago 2018.
DROPBOX. Disponível em <http://www.dropbox.com>. Acesso em 05 ago 2018.
EDMODO. Disponível em <http://www.edmodo.com>. Acesso em 05 ago 2018.
FREIRE, Paulo. Ensinar não é transferir conhecimento. In: Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, SP: Paz e Terra. 1996a.
______FREIRE, Paulo. Não há docência sem discência. In: Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, SP: Paz e Terra. 1996b.
MACIEL, Cristiano. Ambientes virtuais de aprendizagem. In: Dicionário crítico de educação e tecnologias e de educação à distância. Daniel Mill (org.). Campinas, SP: Papirus. 2018.
MASSUCHIN, Michele Goulart. Cobertura da greve paranaense no Facebook: engajamento dos leitores na página da Gazeta do Povo. Revista Famecos, v. 23, n. 2, s/n, mai-ago. 2016.
TORI, Romero. Cursos híbridos ou blended learning. In: Educação a distância: o estado da arte. Fredric Michael Litto, Manuel Marcos Maciel Formiga (orgs.). São Paulo: Pearson Education do Brasil. 2009.
UFF, Universidade Federal Fluminense. Plano de Desenvolvimento institucional – PDI 2018-2022: O amanhã da UFF, como será?. Disponível em <http://pdi.sites.uff.br/>. Acesso em 09 out 2018.
