O ensino de química: algumas constatações sobre o conhecimento científico adquirido por alunos ingressantes num curso tecnológico / Chemical teaching: some findings on scientific knowledge acquired by ingressing students in a technological course

Abstract

Há um consenso entre os estudiosos de que o ensino científico recebido pelos estudantes deveria estar pautado numa formação cidadã, onde o estudante, por meio dos saberes compartilhados nas instituições de ensino, pudesse intervir tanto na resolução de problemas pessoais como sociais. Mesmo com inúmeros trabalhos justificando a necessidade de contextualizar o ensino de Química, ainda observamos um ensino pautado na racionalidade técnica. Isso ocorre por que muitos professores reproduzem a experiência que tiveram nas universidades, em suas graduações, onde a educação científica comumente tem sido orientada para preparar especialistas. Ao considerar como objetivo das Ciências preparar especialistas é ignorado os saberes e anseios trazidos pelos estudantes, especialmente no que tange a resolução dos problemas voltados à vida cotidiana de cada um deles. Com isso, o estudo torna-se muitas vezes maçante e sem significado. Morin destaca a necessidade da comunicação entre a cultura humanista, científica com a cultura do cidadão. Observando esses aspectos, com intuito de verificar se o ensino de Química ofertado na educação básica foi relevante para os ingressantes no curso de Gestão Ambiental, do Instituto Federal de Rondônia, Campus Colorado do Oeste, foi solicitado que estes estudantes respondessem algumas questões voltadas a esta área. Percebemos com a análise dos dados, que o ensino de Química ofertado a estes estudantes pouco observou aspectos necessários para que eles compreendessem e intervissem de maneira crítica na sociedade.