Quem faz história é “gente como a gente”: um ensaio sobre as problemáticas e abordagens da aula de história/Who makes history is “people like us”: an essay on the problems and approaches of the history class

Abstract

Este trabalho visa apresentar as reflexões resultantes de um trabalho final da disciplina “Metodologia e Prática do Ensino de História I”, do curso de licenciatura em História pela UEL. O texto empenhou-se em discutir problemas específicos da aula de história, que a torna muitas vezes desinteressante, e refletir sobre novas possíveis abordagens. Os alunos das escolas cada vez mais não sentem empatia pela disciplina de História, achando ela cansativa, taxada como uma matéria “que dá sono”. A partir das perspectivas de crise na educação de Hannah Arendt (1972); e das problemáticas nas aulas de história que surgiram com as inovações do século XX (PINSKY; PINSKY, 2003), busca-se uma reflexão que aproxime mais os aprendizes de história com a disciplina, fazendo com que esses percebam que quem faz a história é “gente como a gente”. Por ora, podemos dizer que o trabalho com fontes em sala de aula (BARCA, 2004) é uma metodologia interessante para que os alunos se reconheçam como sujeitos ativos na História, e que façam parte desse processo de aprendizagem não como meros receptores de conhecimento, mas como atores nessa produção de saberes. Assim, se reconheceriam como “gente” que faz parte da História.