O uso de sequência didática em apoio ao ensino da cartografia escolar / The use of teaching sequence in support for school cartography teaching

Abstract

O artigo tem como objetivo apresentar contribuições e fazer uma discussão sobre o ensino de Cartografia, nas aulas de Geografia, e a utilização de recursos didáticos diferenciados, principalmente com o uso de imagens, que motivem e inspirem os alunos na busca pelo conhecimento e por um pensamento crítico. Esta foi a forma encontrada por este trabalho para orientar os caminhos do ensino da cartografia no Ensino Fundamental II. A importância do ensino de Geografia voltado para atender às necessidades e aos interesses dos alunos é, atualmente, um desafio que precisa ser encarado de maneira consistente por educadores de todos os anos do ensino básico escolar. Através de análise bibliográfica sobre o tema em questão, procurou-se investigar os avanços que o uso de diferentes estratégias didáticas poderá trazer no ensino-aprendizagem de cartografia em sala de aula. Os resultados indicaram que, de uma maneira geral, buscar maneiras alternativas de ensino causa um efeito motivador e de maior interesse ao tema, tanto nos professores que procuram essa forma de trabalho diferenciado, quanto nos alunos que se sentem parte do processo e estimulados pelas diferentes maneiras de se aprender. O uso de tecnologias, apesar de ainda distante da realidade das escolas públicas do país, precisa ser incluída como elemento obrigatório nas aulas de cartografia, para que a realidade dos alunos se aproximem cada vez mais do que é estudado e trabalhado em sala de aula. Constatou-se que o uso de diferentes estratégias didáticas contribui para uma aprendizagem enriquecedora e estimulante aos alunos, entretanto, a falta de recursos nas escolas e o desinteresse de muitos docentes em procurar novas formas de ensino são empecilhos na construção de uma educação cartográfica emancipadora.