Narrativa de prática pedagógica: Metodologia com Sete Passos/Narrative Pedagogical Practice: Seven Step Methodology

Abstract

Objetivou-se com este trabalho narrar a elaboração e aplicação dos Planos de Trabalhos Docentes-PTD, baseado na metodologia com sete passos, nas diversas áreas de atuação na educação profissional. Os planos como norteadores da prática docente foram elaborados e aplicados em quatro laboratórios distintos, tendo como princípios as competências de planejar, mediar e avaliar o processo ensino aprendizagem, visando promover uma aprendizagem significativa, que contribua com a formação do cidadão crítico e participativo. As atividades de aprendizagens planejadas foram executadas, com objetivo de desenvolver no discente a capacidade de enfrentar situações problema cotidianas. A metodologia com sete passos oportuniza vivenciar situações diversificadas no processo ensino aprendizagem. Neste contexto, foram vivenciados os seguintes passos: 1) Contextualização e mobilização; 2) Atividade de aprendizagem; 3) Organização das atividades de aprendizagem; 4) Coordenação e acompanhamento; 5) Análise e avaliação das atividades de aprendizagem; 6) Acesso a outras referências e 7) Síntese e generalização. Ao longo dos passos metodológicos, foram realizadas atividades, como dinâmicas, debates, apresentação de vídeos, discussões e estudos de casos. Vários foram os desafios propostos, com o objetivo de dinamizar o processo ensino aprendizagem. A prática dos laboratórios permitiu aos alunos vivenciarem situações de interdisciplinaridade, contextualizadas, onde se explorou o saber fazer, saber ser e saber conviver, estimulando ao aprender a aprender. Foram planejadas situações semelhantes às cotidianas, vivenciadas no ambiente de trabalho, realizadas de forma individual e coletiva, estimulando a capacidade de raciocínio e pensamento lógico do aprendiz. Foi observado uma ótima participação dos discentes, onde as aulas transcorreram de forma produtiva e satisfatória. De acordo com depoimentos dos alunos, as aulas foram dirigidas de forma dinâmica, atrativa, e os conteúdos abordados em sala de aula apresentavam uma forte ligação com o dia a dia de trabalho dos mesmos. Nos laboratórios, os alunos foram avaliados de forma diagnóstica e contínua. Diariamente estavam sendo observados, de acordo com sua evolução ou não, sendo registrado pela docente o desenvolvimento individual de cada discente. Vários recursos foram utilizados ao longo (das aulas) dos laboratórios, como projetor multimídia, vídeos, músicas, coleções, cartolinas, objetos, entre outros, todos com intuito de contribuir para que ocorresse o processo de ensino aprendizagem. Após a conclusão das etapas, observou-se que o uso da metodologia foi eficaz, pois conseguiu-se evoluir, dinamizar as aulas e atingir os objetivos propostos.