Memórias de professores da educação infantil: processos formativos / Memories of children education teachers: formative processes
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv5n9-083Keywords:
Educação Infantil. Formação de Professores. Desenvolvimento Profissional. NarrativasAbstract
Este artigo trata da experiência de formação continuada e desenvolvimento profissional de professores de Educação Infantil, oferecido em um curso de extensão promovido pelo Programa Nacional de Formação de Professores, da Secretaria de Educação Básica, do Ministério da Educação, em parceria com a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS, que se responsabilizou, juntamente com a União Nacional de Dirigentes Municipais/UNDIME, pela operacionalização do mesmo. Investigamos a concepção dos professores a respeito dos processos formativos vivenciados no curso para compreender os desafios presentes no exercício da docência, evidenciando as trajetórias de professores que atuam na Educação Infantil da rede municipal de educação Campo Grande-MS. Objetivamos analisar os impactos do curso nas práticas formativas e na construção de narrativas possibilitando a compreensão do espaço de desenvolvimento profissional. Para sua realização, fundamentamos os estudos nos autores Josso (2004); Tardif (2000); Souza (2011); Nóvoa (1991-1995). O processo investigativo pautou-se na pesquisa-formação, em que os participantes são ao mesmo tempo sujeitos da pesquisa e se formam com/nela. Observamos que as reflexões pedagógicas, estabelecidas ao longo do curso, reconheceram as trocas e as interações como apropriação e ampliação de conhecimentos relativos à infância imprescindíveis à realização da prática pedagógica com as crianças exercidas pelos profissionais da Educação Infantil.
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