Aprendendo matemática a partir de narrativa de Sujeito do campo / Learning mathematics from the narrative of a rural rural subject

Abstract

Neste artigo objetivamos apresentar propostas didáticas para o ensino de aritmética a partir de práticas socioculturais do homem do campo. Trata-se, portanto, de narrativas de sujeitos que exercem práticas socioculturais no campo. Parte-se do princípio do desenvolvimento de práticas pedagógicas para o ensino de matemática. Assim, nossa inquietação consiste em saber de que forma é possível dar visibilidade aos conteúdos de aritmética contidos em narrativa de sujeito que exerce prática sociocultural com a agricultura à sala de aula? Para dar resposta ao nosso questionamento, realizamos uma entrevista, e elaboramos atividades a partir da prática do entrevistado. Os resultados indicaram que é possível ensinar Matemática para alunos do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I, a partir de práticas socioculturais de sujeitos do campo.