Pertinência da História Antiga na Educação Básica: abordagens didáticas e elementos do cotidiano / Relevance of Old History in basic education: teaching approaches and elements of daily

Abstract

A Antiguidade corresponde a um recorte histórico que abrange o estudo de civilizações distantes, no tempo e no espaço, da realidade dos alunos de Educação Básica das escolas brasileiras. Este contraste pode gerar dúvidas por parte dos alunos a respeito da necessidade de se aprender sobre os conteúdos de História Antiga. Tal sensação de indiferença ou negação pode atingir até mesmo os professores da disciplina, influenciando sua prática. Este artigo traz um breve estudo acerca dos objetivos da História como ciência humana e como disciplina do Ensino Básico, mostrando as funções a que se destinou ao longo dos processos de mudanças políticas e sociais no Brasil, evidenciando assim, a relevância que o conhecimento possui. Em seguida, aborda-se a necessidade de se redefinir os procedimentos didáticos adotados para trabalhar a História Antiga em sala de aula, pautando-se na possibilidade de conectar as preconcepções dos alunos, influenciadas pelo universo em que vivem, aos elementos característicos das civilizações que compõem a Antiguidade. Utilizou-se de uma pesquisa bibliográfica através de livros, artigos, dissertações e teses encontradas nos sites da CAPES e da Scielo. Além de fomentar a discussão teórica, o trabalho apresenta alguns exemplos de práticas para buscar responder às indagações dos alunos acerca da relevância da História Antiga para a compreensão de seu próprio cotidiano, e possibilitar a condução de um trabalho pedagógico onde os discentes identifiquem-se com a temática estudada.