O profissional da educação infantil: sua formação específica, perspectiva, avanços e conquistas / The professional of the pre-school education: its specific formation, perspective, advances and achievements

Abstract

A formação do profissional da educação infantil em nível superior tem sido motivo de debates e discussões em diversos setores da sociedade e, sobretudo, no meio da educação. Nesse contexto à formação de professores deve ter uma perspectiva prática e teórica, logo essa formação específica é um dos fatores da melhoria das práticas de qualidade. Assim sendo, a formação dos professores de crianças da educação infantil revela-se de grande relevância no desenvolvimento do contexto educacional. Tal reflexão conduz a normatização das atividades docentes que são incorporadas a essa formação. Portanto o presente artigo tem como objetivo geral. Analisar a importância da formação específica da professora para a qualidade na Educação Infantil Também foram elencados os seguintes objetivos específicos: compreender as contribuições da formação específica para a qualidade na Educação Infantil; reconhecer a especificidade que caracteriza a formação do professor da Educação Infantil. Considerando assim as reflexões a respeito dessa temática é que foi elaborada a seguinte pergunta: Qual a importância da formação específica do professor para a qualidade na Educação Infantil? Foi utilizada a pesquisa bibliográfica. Tendo como suporte os conceitos acerca do assunto de alguns teóricos como: Silva (2008), Brasil (1994; 1996; 1998), Gatti e Barreto (2009), Gomes (2013), Oliveira (2002;2011), dentre outros. Outro ponto a ser salientado é que o professor da educação infantil deverá ter um conhecimento teórico alinhado com o conhecimento necessário para o trabalho com criança do infantil. Com isso, faz-se necessário que os cursos de formação de professores contribuam de forma mais efetiva para a qualidade dos profissionais.