Formação docente em matemática e a articulação com o lem/foz: discutindo possiblidades / Educational training in mathematics and the join with lem/foz: discussing possibilities

Abstract

Uma primeira versão desteartigo foi apresentado no VIII  CongresoIberoamericano de Educación Matemática – CIBEM e o nosso objetivo neste momento é apresentar e refletir a respeito dos resultados do trabalho desenvolvido no Laboratório de Ensino de Matemática – LEM/Foz da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE Campus de Foz do Iguaçu. A pergunta que norteia nossa discussão é “Como o Laboratório de Ensino de Matemática pode auxiliar na formação do futuro professor de Matemática?”. Este espaço de aulas, pesquisas e estudos enfim, este espaço de promoção da indisssociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão, foi criado no ano 2000 com o propósitoinicial de dar suporte às disciplinas pedagógicas do curso de Licenciatura em Matemática, auxiliar a formação do futuro professor de Matemática e ser um espaço de troca de conhecimento entre a formação inicial e a formação continuada. Ao longo dos últimos dezenove anos além de atender os objetivos iniciais foi também um espaço integrador onde se vislumbrou a parceria entre a universidade e a educação básica por meio de diversos projetos financiados pelos governos estadual, federal e ainda por meio de projetos voluntários. Os dados empíricos de nossa pesquisa mostram que o LEM/Foz extrapola a função de ser um Laboratório de Ensino e é também um laboratório de extensão e de pesquisa, neste espaço o aluno e futuro professor de Matemática vivencia experiências importantes para sua futura prática docente, inclusive com docentes da educação básica. É neste movimento de formação inicial e continuada, de educação básica e ensino superior que o LEM/Foz se constitui hoje um referencial não apenas no curso, mas também na universidade pública que busca a interlocução com a sociedade.