Impacto de uma estratégia educativa no conhecimento de estudantes do ensino fundamental sobre a vermifugação de cães e gatos
DOI:
https://doi.org/10.34188/bjaerv9n3-244Palavras-chave:
conscientização, responsabilidade socioambiental, saúde públicaResumo
As verminoses em cães e gatos representam um importante desafio à saúde pública, especialmente em países tropicais como o Brasil, onde fatores ambientais e socioeconômicos favorecem a disseminação de parasitas com potencial zoonótico. Este estudo teve como objetivo avaliar o nível de conhecimento de alunos do ensino fundamental sobre vermifugação de animais domésticos e verificar o impacto de uma intervenção educativa lúdica sobre esse tema. A pesquisa foi realizada com 33 estudantes de 9 a 11 anos, de uma escola pública de Campina Grande-PB. A metodologia envolveu a aplicação de um questionário diagnóstico, seguido de uma palestra interativa com fantoches e dramatizações, e posterior reaplicação do mesmo questionário. Os dados foram analisados por estatística descritiva. Os resultados demonstraram um aumento significativo do conhecimento: a compreensão sobre o conceito de vermifugação passou de 24,2% para 90,9%, enquanto o entendimento sobre sua importância subiu de 30,3% para 93,9%. Além disso, o reconhecimento de que a verminose pode afetar humanos saltou de 36,4% para 96,9%. Esses achados evidenciam a eficácia da educação em saúde no ambiente escolar como ferramenta de promoção do cuidado com os animais e prevenção de zoonoses. A intervenção mostrou-se capaz de transformar o conhecimento em atitudes conscientes, destacando a relevância da inserção de temas de saúde única no currículo escolar. Conclui-se que a educação lúdica é uma estratégia valiosa na formação de agentes multiplicadores de conhecimento em saúde pública.
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