Formação inicial do pedagogo para a educação especial: panorama histórico, marcos legais e desafios contemporâneos

Resumo

Este estudo analisa a formação inicial do pedagogo para a atuação na Educação Especial em uma perspectiva inclusiva, considerando o percurso histórico do curso de Pedagogia, os principais marcos legais e os desafios contemporâneos dos currículos de licenciatura. Trata-se de pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, desenvolvida com base em estudos sobre formação docente, Pedagogia e Educação Especial, além da análise de legislações e diretrizes nacionais. Os resultados apontam que a formação do pedagogo transitou de modelos organizados por habilitações e categorias de deficiência para uma licenciatura generalista, orientada pela docência como base profissional. Embora esse movimento tenha contribuído para combater a fragmentação e ampliar a responsabilidade da escola comum, não assegurou, por si só, conhecimentos teórico-práticos suficientes sobre inclusão, acessibilidade, planejamento pedagógico, avaliação e trabalho colaborativo. As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006 e de 2024 reconhecem a diversidade e as diferentes modalidades da Educação Básica, mas permanece o desafio de transformar princípios gerais em experiências formativas sistemáticas. Conclui-se que a Educação Especial deve atravessar o currículo da Pedagogia sem ficar restrita a uma disciplina isolada, articulando fundamentos, estágio, extensão, pesquisa e aproximação contínua com escolas e estudantes.