Aprendizagem Baseada em Projetos (ABProj) no ensino de química: desenvolvendo a temática das queimadas na Amazônia brasileira

Resumo

Este artigo trata-se de um relato de experiência sobre as atividades desenvolvidas no âmbito do programa de residência pedagógica da UFAM, com uma turma de 16 alunos da 1ª série do Ensino Médio, com idade média de 16 anos, em uma escola pública na cidade de Manaus-Amazonas. O objetivo do estudo é aplicar a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABProj) para promover uma ancoragem de conhecimento de forma significativa, promover nos alunos a autonomia, senso crítico, habilidade para trabalhar em equipe motivados por um ambiente favorável para a aprendizagem sobre o conteúdo de reações químicas e tipos de reações a partir da temática das "Queimadas", para que além de favorecer o conhecimento acadêmico seja possível desenvolver a conscientização ambiental e o papel social em cada um. O desempenho dos alunos ao longo do projeto foi avaliado não somente através dos testes aplicados, mas também na participação nas discussões em grupo, na motivação e na participação nas atividades propostas. Como resultado, observamos que a participação dos alunos no projeto foi bastante desafiadora, pois alguns deles já estavam habituados a serem receptores de conteúdo. Porém, a partir da análise quantitativa dos testes aplicados, percebeu-se que houve um desempenho satisfatório dos estudantes, especialmente quanto ao conteúdo de química estudado, pois quando comparado o conhecimento sobre o conteúdo antes e depois da aplicação da ABProj percebeu-se uma evolução acima de 30%. O uso da tecnologia através do aplicativo BreezoMeter versão 5.12.0  para pesquisa em tempo real de focos de incêndio, medição de qualidade do ar e proporção de poluentes atmosférico foi bastante satisfatório pois favoreceu e estimulou bastante a curiosidade e participação dos alunos levando a um momento de pensar crítico quanto a situação das queimadas, efeito estufa, liberação de gases e temperatura em âmbito mundial, corroborando para a formação do senso crítico e ambiental desenvolvido pelos alunos, bem como habilidades cognitivas como o trabalho em grupo, interação e a autonomia. Na opinião dos próprios estudantes, deveria ter mais aulas nessa modalidade de ensino, pois é mais fácil de aprender, proporciona maior interação com os colegas e com o professor.