Abordagem das temáticas sexo, gênero, identidade de gênero e orientação sexual no ensino de biologia: quando a análise bibliográfica em genética e evolução se encontram com a prática pedagógica

Resumo

A partir da crescente importância na abordagem e discussão de temáticas envoltas em sexualidade na educação básica, o presente trabalho tem por objetivos observar se esses conceitos estão sendo apresentados em materiais didáticos de biologia; como é feita essa abordagem; e elaborar um produto final na forma de história em quadrinhos que favoreça a introdução, discussão e mediação desses conhecimentos. Para a análise, foram utilizados textos de Santos et al., 2004 e Lima et al., 2015, principalmente, ampliando o debate em eixos emocionais, afetivos e sociais, não apenas reprodutivos. 

Também foram analisadas as mais recentes publicações acadêmicas sobre o tema e traçado um paralelo de conhecimento com os livros didáticos, observando, principalmente, a mediação didática nas grandes áreas de Genética e Evolução.

A análise dos livros didáticos indicou diferenças entre suas abordagens. Em alguns, os temas são apresentados de modo superficial, como assuntos não priorizados no contexto do conteúdo ou isolados do contexto social; já em outros os conceitos são trabalhados em maior profundidade, favorecendo o debate sobre eles. Já a busca pelas produções acadêmicas demonstrou que ainda há bastante divergência de informações a respeito das bases biológicas que expliquem tais fatores, além de muita discussão acerca dos resultados obtidos.  O produto desenvolvido, intitulado Falando “daquilo”, buscou contribuir para preencher essas lacunas encontradas, atualizando e ressignificando esses temas com um olhar mais aprofundado sobre as áreas de Genética e Evolução, como também pregou respeito à diversidade sexual através de discussões no contexto social.