Gestão escolar democrática na educação do campo: interfaces com os movimentos sociais
DOI:
https://doi.org/10.34188/bjaerv9n1-229Palavras-chave:
educación rural, movimientos sociales, gestión escolar democráticaResumo
Este artigo analisa a gestão escolar democrática na Educação do Campo, com ênfase na relação estabelecida entre a escola e os movimentos sociais. O estudo foi desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Fernandes Belo, localizada na Vila de Fernandes Belo, Viseu-PA, Brasil, e teve como objetivo compreender de que forma a participação dos movimentos sociais contribui para a organização do trabalho pedagógico, administrativo e político da escola. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, utilizando como instrumentos de coleta de dados questionários semiestruturados aplicados a dez professores de diferentes áreas do conhecimento e níveis de ensino, além de representantes e membros de movimentos sociais locais, tais como a Reserva Extrativista Marinha Piriá-Gurupi, o Sindicato dos Trabalhadores Rurais, a Associação de Agricultores, o Movimento de Cursilho, a Pastoral da Criança e a Igreja Evangélica Assembleia de Deus. Os resultados indicam que a escola encontra-se em processo de consolidação de uma gestão escolar democrática, evidenciando uma relação efetiva com os movimentos sociais, a qual contribui para o fortalecimento da participação comunitária e para a construção de uma Educação do Campo comprometida com a justiça social e a cidadania.
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