A saúde mental docente no Brasil: fatores, consequências e estratégias de intervenção
DOI:
https://doi.org/10.34188/bjaerv9n1-154Palavras-chave:
saúde mental docente, Burnout, políticas educacionais, ensino médio, BahiaResumo
Este artigo analisa os desafios enfrentados pelos professores brasileiros em relação à saúde mental, com ênfase no contexto do ensino médio na Bahia. A pesquisa, de caráter qualitativo, baseou-se em uma revisão narrativa da literatura publicada entre 2010 e 2025 em bases acadêmicas como Scielo, Google Scholar e repositórios institucionais. Foram selecionados estudos que abordam fatores de adoecimento, consequências e estratégias de intervenção. Os resultados evidenciam que a sobrecarga de trabalho, a precariedade da infraestrutura escolar, a violência no ambiente educativo e a desvalorização profissional são os principais fatores associados ao sofrimento psíquico docente, resultando em altos índices de ansiedade, depressão e Síndrome de Burnout. Além disso, observou-se que a pandemia de COVID-19 intensificou os quadros de estresse e absenteísmo. Conclui-se que o enfrentamento desse problema exige políticas públicas estruturais que integrem suporte psicossocial, valorização da carreira e melhorias concretas nas condições de trabalho.
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