Análisis y perspectivas ambientales desde los ODS 2030 en la curricula de grado de la Universidad Nacional del Nordeste (2022-2025)

Autores

  • Erica Silvana Peralta
  • Luciana Sudar Klappenbach
  • Sofia Arsuaga
  • Ana Belén Pinatti

DOI:

https://doi.org/10.34188/bjaerv9n1-113

Palavras-chave:

educación superior, Agenda 2030, sostenibilidad, educación ambiental, ambientalización curricular

Resumo

El presente artículo analiza la integración de perspectivas ambientales a partir de la Educación Ambiental (EA) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 en la oferta académica de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE), Argentina, durante el periodo 2022-2025. El objetivo principal es identificar y sistematizar las acciones que la institución desarrolla en sus 69 carreras (51 de grado y 18 de pregrado) frente a la crisis ambiental. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo con alcance exploratorio-descriptivo, basado en el análisis documental de 12 programas de asignaturas mediante una matriz de doble entrada.

Los resultados revelan que la incorporación de los ODS en el currículum prescripto es variable, con un máximo de cinco objetivos por asignatura, concentrándose principalmente en los apartados de objetivos y contenidos. Se identificó que el ODS 15 (Vida de ecosistemas terrestres) presenta la mayor prevalencia (en 7 asignaturas), seguido por los ODS 11, 4, 8 y 12. En cuanto a la dimensión pedagógica, predominan las clases participativas, los estudios de caso y el enfoque interdisciplinario. Finalmente, el análisis basado en la tipología de Sauvé (2006) permite distinguir tres corrientes predominantes: el enfoque socioambiental crítico en áreas jurídicas y sociales; el técnico-ambiental aplicado en ingenierías y planificación; y el ecosistémico-biológico en las ciencias naturales. Se concluye que el proceso de incluir lo ambiental y temas de sostenibilidad en la UNNE, muestran avances significativos hacia la interdisciplinariedad, aunque persisten fragmentaciones disciplinares según el área de conocimiento.

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Publicado

2026-03-02

Como Citar

Peralta, E. S., Klappenbach, L. S., Arsuaga, S., & Pinatti, A. B. (2026). Análisis y perspectivas ambientales desde los ODS 2030 en la curricula de grado de la Universidad Nacional del Nordeste (2022-2025). Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, 9(1), e85954. https://doi.org/10.34188/bjaerv9n1-113

Edição

v. 9 n. 1 (2026)

Seção

Artigos originais

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