IAgora: como o uso de tecnologias influencia a formação do profissional
DOI:
https://doi.org/10.34188/bjaerv8n4-003Palavras-chave:
formação de professores, tecnologias, ética, inovação educacionalResumo
Este artigo analisa como a formação docente pode responder aos desafios impostos pela expansão das tecnologias digitais e da inteligência artificial, integrando a dimensão ética e as demandas de inovação educacional. O objetivo é compreender de que modo esses elementos se articulam nos processos formativos, indicando caminhos para fortalecer a prática pedagógica e orientar políticas públicas. O estudo foi conduzido por meio de revisão integrativa da literatura em bases nacionais e internacionais, reunindo diferentes perspectivas teóricas e institucionais. Os resultados evidenciam a necessidade de incorporar competências digitais, promover práticas inovadoras de ensino e adotar referenciais éticos que garantam equidade e inclusão. Conclui-se que a formação de professores deve ser concebida como processo contínuo, sustentado pela integração equilibrada entre tecnologia, ética e inovação, fornecendo subsídios para o avanço científico e para o aprimoramento da educação.
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