Acerca de la Importancia del Pensamiento Rizomático en la Educación para la Sostenibilidad e Inteligencia Artificial

The Importance of Rhizomatic Thinking in Education for Sustainability and Artificial Intelligence

Autores

  • Jorge Lescano Sandoval
  • Lucia Emperatriz Valdéz Sena
  • Lucia Emperatriz Lescano Valdez
  • José Tomas Mendoza García
  • Juan Carlos Urcariegui Reyes
  • Marlitt Florinda Naupay Vega

DOI:

https://doi.org/10.34188/bjaerv7n1-024

Palavras-chave:

Pensamiento Rizomatico, Educación para la Sostenibilidad, Inteligencia Artificial

Resumo

El presente trabajo pretende demostrar la intrínseca relación entre el pensamiento rizomático y la educación para la sostenibilidad e inteligencia artificial. Determina la importancia, aplicación de los principios del pensamiento rizoma en la educación para la sostenibilidad y en la inteligencia artificial. Señala las coincidencias entre la lógica neuronal y la lógica rizomática. Presenta una serie de conclusiones y recomendaciones en la que se destaca la oficialización legal en todos los sistemas de educación y niveles la Educación para el Desarrollo Sostenible – EDS.

Referências

Deleuze, G., & Guattari, F. (1987). A Thousand Plateaus: Capitalism and Schizophrenia. Este libro es la fuente principal del concepto de pensamiento rizomático. Aunque no se centra específicamente en la educación, proporciona la base teórica para aplicar el pensamiento rizomático en diversos campos, incluida la Educación para la Sostenibilidad y la inteligencia artificial.

Este libro ofrece una visión del aprendizaje basado en la experiencia, que se alinea bien con los principios del pensamiento rizomático al enfatizar la importancia de la exploración y la interconexión en el proceso de aprendizaje.

Stearling, S. (2001). Sustainable Education: Re- Visioning Learning and Change. Este libro proporciona una visión general de cómo se puede repensar la educación para abordar los desafíos de la sostenibilidad, utilizando enfoques que son compatibles con el pensamiento rizomático.

Whal, D. C. (2015). Designing Regenerative Cultures. Este texto explora cómo los principios de diseño y pensamiento sistémico, cercanos al pensamiento rizomático, pueden ser aplicados para crear culturas y sistemas más regenerativos y sostenibles.

Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. Este artículo introduce el conectivismo como una teoría de aprendizaje que refleja la naturaleza interconectada del conocimiento en la era digital, resonando con las ideas del pensamiento rizomático en la educación.

Braidotti, R. (2013). The Posthuman. Este libro discute las implicaciones de las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial en nuestra comprensión de lo humano, lo cual es relevante para aplicar el pensamiento rizomático en la educación en IA y sostenibilidad.

Articles in journals such as Educational Philosophy and Theory, Journal of Sustainability Education, y Al & Society. Estas revistas publican regularmente trabajos que exploran temas relacionados con la filosofía de la educación, la sostenibilidad y el impacto social de la inteligencia artificial, y pueden ofrecer insights actuales sobre la aplicación del pensamiento rizomático.

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Publicado

2024-02-21

Como Citar

Sandoval, J. L., Sena, L. E. V., Valdez, L. E. L., García, J. T. M., Reyes, J. C. U., & Vega, M. F. N. (2024). Acerca de la Importancia del Pensamiento Rizomático en la Educación para la Sostenibilidad e Inteligencia Artificial: The Importance of Rhizomatic Thinking in Education for Sustainability and Artificial Intelligence. Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, 7(1), 307–330. https://doi.org/10.34188/bjaerv7n1-024

Edição

v. 7 n. 1 (2024)

Seção

Artigos originais

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