Projeto escola do campo: lutas e princípios / Field school project: struggles and principles

Resumo

O município de Araraquara tornou-se referência em Educação do Campo principalmente, após a implantação do Programa Escola do Campo em 2001. E este artigo aprofunda a discussão da vivência nos assentamentos ser incorporada ao processo de ensino-aprendizagem e dá continuidade à discussão da relação assentamentos, Escola do Campo, desenvolvimento rural e políticas públicas para o campo. Para compreender a sua construção dos Princípios do Programa Escola do Campo descrevemos as discussões e ações que contribuíram para a sua implantação. A presente pesquisa tem como objetivo analisar o processo ensino-aprendizagem e avaliar a aplicação dos Princípios do Programa Escola do Campo até hoje nas Escolas do Campo de Assentamentos Rurais do município de Araraquara/SP. O procedimento metodológico analisa os Projetos Políticos Pedagógicos desenvolvidos nas Escolas do Campo em estudo. Os Princípios do Programa Escola do Campo foram adotados para evitar problemas como abandono, reduzir os altos índices de repetência e diminuir os choques culturais ao aluno do campo. Teve como proposta educativa diversos princípios que abrangem a formação do sujeito através de projetos de emancipação humana; valorização de diversos saberes no processo educativo; processo de ensino e uma estratégia possível de desenvolvimento sustentável. Cabe ressaltar que as propostas de gestão do governo municipal em 2001 que propiciaram as discussões e a implantação dos Princípios do Programa Escola do Campo, proporcionando visível destaque do município de Araraquara quando a questão é Educação do Campo.