O funcionamento dos discursos de estudantes de física sobre questões de gênero na ciência e no ensino da física / The operation of physics students discourses on gender issues in science and physics education

Abstract

Apresentamos os resultados de um estudo que investigou os discursos das alunas, de um curso de formação de professores de física, sobre questões de gênero, sobretudo aquelas que remetem ao potencial das mulheres no exercício de atividades científicas e ao posicionamento do sujeito docente em atividades de sala de aula, no nível superior. Para tanto, identificamos as estudantes acessando o sistema acadêmico e mediante informações fornecidas pelo Departamento de Registro Geral e Controle Acadêmico da universidade. Após, localizamos as estudantes por meio da criação de um grupo intitulado “Meninas na Física” em uma rede social. Utilizamos para a coleta de informações um questionário com 15 perguntas abertas, enviado no formato online para o e-mail pessoal das meninas mapeadas e disponibilizado em um link no referido grupo. Os discursos foram analisados por meio da Análise de Discurso originada na França por Michel Pêcheux. A investigação permitiu pontuar diferentes aspectos responsáveis pela desistência e permanência, bem como discursos sobre questões de gênero. Os discursos apontaram um imaginário no qual os professores homens do curso são mensageiros de um ideário histórico patriarcado que pode ressoar no rendimento e na baixa estima das estudantes. A reprodução de desigualdades configura-se por meio do tratamento diferenciado de alunas e alunos.