Merino, María Eugenia Martínez, Lidia Aurora Hernández Rebollar, María Araceli Juárez Ramírez, and José Antonio Juárez López. “El Impacto De Una intervención didáctica Para La comprensión Del Concepto De fracción a través De Representaciones semióticas En Estudiantes De Secundaria / The Impact of a Didactic Intervention on the Understanding of the Concept of Fraction through the Semiotic Representations on Students of High School”. Brazilian Journal of Development 5, no. 6 (April 4, 2019): 4736–4764. Accessed April 28, 2024. https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/1671.