La percepción de estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica (ITSPR) ante factores que intervinieron en su Rendimiento Académico durante la cuarentena del COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.38152/bjtv6n2-003Keywords:
COVID-19, rendimiento académico, aprendizaje virtual, evaluación de aprendizajes, entorno virtual, TICsAbstract
En este trabajo se describen los resultados y análisis de la investigación realizada en una muestra de 758 alumnos de Ingeniería de Sistemas Computacionales (ISC) del Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica (ITSPR) que durante su trayecto escolar sufrieron la cuarentena COVID-19 del periodo de marzo de 2020 hasta enero de 2022. El objetivo del trabajo consistió en evaluar factores pedagógicos, estrategias educativas, evaluación, factores psicológicos, la focalización de contenidos y factores fisiológicos, que pudieron incidir en el rendimiento académico de los alumnos de la carrera de ISC del ITSPR; quienes previo al COVID -19, ya incursionaban en la modalidad presencial y manejo de TICs. Los resultados obtenidos surgieron de una encuesta virtual que recopiló la información de los factores mencionados anteriormente; su análisis se desarrolló en Excel y en la plataforma de Office365. Se encontró que el rendimiento académico de los alumnos de ISC presentó un impacto positivo a pesar de los resultados de los factores evaluados. Se concluyó y pone en evidencia el diseño de nuevos paradigmas y programas enfocados al aprendizaje autónomo con estrategias que fortalezcan las modalidades virtuales tanto en docentes como en los alumnos, así como el establecer enfoques centrados en el control emocional, estrés y aspectos de salud. Finalmente resulta imprescindible que los docentes integren experiencias vividas en las aulas virtuales para evaluar los aciertos y desaciertos; y que contribuyan a generar planes de acción en el desarrollo del aprendizaje bajo nuevos paradigmas virtuales.
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