Teste de progresso como avaliação do crescimento cognitivo dos estudantes de medicina na metodologia ativa

Abstract

Introdução: A metodologia ativa (MA) possui o princípio de ter o estudante como participante ativo no processo de debate e obtenção de conhecimento, o que difere do método tradicional em que o professor é responsável por transferir conhecimento aos estudantes que apenas o observam. O teste de progresso (TP) é uma ferramenta pedagógica que permite a avaliação da MA por meio das competências cognitivas dos discentes ao decorrer do curso tanto pelas escolas médicas quanto pelos próprios estudantes, como uma forma de autoavaliação. Oferece ainda, a oportunidade dos docentes de compreender as deficiências pedagógicas com base em cada área abordada no teste. Objetivos: O estudo tem como finalidade apurar se houve crescimento cognitivo individual ou ainda por período letivo dos participantes da pesquisa no Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium (UniSALESIANO), utilizando-se o TP como ferramenta avaliativa entre os anos de 2019 e 2023. Métodos: Foi realizado um estudo observacional com abordagem quantitativa analítica, básico estratégico, de caráter exploratório, com delineamento longitudinal retrospectivo e documental, em que foi feita a análise dos resultados do TP durante o período de 2019 a 2023 no UniSALESIANO. Foram incluídos neste estudo 620 discentes devidamente matriculados no curso de medicina da instituição, com mais de 18 anos, de ambos os sexos e que participaram de ao menos um TP entre este período. Resultados: No primeiro momento foi avaliado o crescimento cognitivo individual por ano. Foi observado uma evolução positiva no total de acertos entre os anos. No segundo momento, os valores encontrados são referentes a análise de três turmas divididas em A, B e C em períodos letivos diferentes nos quatro TP realizados até o momento. Foi possível analisar que em todas as turmas houve um aumento gradual de 2019 até os demais anos de realização do TP. Conclusão: Diante dos resultados obtidos, é possível concluir que o estudo realizado sobre o desenvolvimento cognitivo dos discentes de medicina, utilizando o TP como ferramenta avaliativa, revelou que existe um crescimento cognitivo tanto individual quando comparado por períodos letivos, o que permite inferir que a MA é eficaz na consolidação do aprendizado.