Inteligência Artificial e a Educação Médica: Clube de Revista e o uso do ChatGPT na leitura de artigos científicos
DOI:
https://doi.org/10.34119/bjhrv8n6-405Keywords:
medicina baseada em evidências, leitura, inteligência artificial, faculdade de medicina, educação médicaAbstract
O objetivo foi avaliar o impacto da participação do Clube de Revista e o uso do ChatGPT na leitura de artigos científicos entre estudantes de Medicina da Universidade Vila Velha (UVV), Espírito Santo. Trata-se de um estudo transversal realizado em 2024, com 398 estudantes matriculados no curso. A coleta de dados ocorreu por meio de questionário eletrônico elaborado pelos autores e aplicado via Google Forms, investigando hábitos de leitura científica e percepções sobre ferramentas digitais. Os dados foram analisados com software Stata® 16.0. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UVV (CAAE: 75539523.5.0000.5064), conforme a Resolução n° 466/2012. O Clube de Revista promoveu ambiente colaborativo, com impacto na autonomia acadêmica. Verificou-se que 26,8% dos estudantes do ciclo básico relataram alto interesse na iniciativa, frente a 15,1% do ciclo clínico/internato (p<0,001). O ChatGPT foi utilizado por cerca de 27% dos participantes para compreender textos complexos, com uso semelhante entre ciclos (26,6%, p=0,986). Barreiras relatadas incluíram falta de tempo (60,7% no básico; 61,6% no clínico/internato) e receio de prejuízo à leitura crítica (24,9% no básico; 17,6% no clínico/internato). Concluiu-se que o Clube de Revista e o uso do ChatGPT favoreceram a leitura científica, ampliando engajamento e compreensão de artigos.
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