Esportes de aventura na Educação Física escolar: percepções dos professores sobre sua inserção curricular e desafios pedagógicos

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar as percepções de professores de Educação Física sobre a inserção dos esportes de aventura no currículo escolar, bem como identificar os principais desafios pedagógicos enfrentados na implementação dessas práticas. A pesquisa justifica-se pela relevância crescente dos esportes de aventura como conteúdos contemporâneos da Educação Física, capazes de promover autonomia, cooperação e contato com a natureza, conforme as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia utilizada baseou-se em uma abordagem qualitativa e descritiva, com aplicação de questionários semiestruturados a dez professores da rede pública estadual. Os resultados apontaram que, embora os docentes reconheçam o potencial educativo e motivacional dos esportes de aventura, sua inserção ainda é limitada por fatores como falta de formação específica, carência de materiais e insegurança institucional. Conclui-se que é necessário ampliar a formação continuada e o apoio pedagógico para que essas práticas sejam efetivamente integradas ao ensino, fortalecendo a Educação Física como componente crítico e transformador.