Alfabetização, letramento, literacia e inteligência digital no contexto da saúde digital no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.34119/bjhrv8n6-105Keywords:
alfabetização digital (L01.143.256), letramento digital, literacia digital, inteligência digital, educação permanente em saúde, transformação digitalAbstract
A importância de apoiar o desenvolvimento de competências, em um contexto de transformação digital na área da saúde, deve considerar o caminho a ser percorrido por profissionais da saúde na articulação dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários para a atuação profissional na saúde digital. O objetivo deste artigo é apresentar os conceitos de alfabetização, letramento, literacia e inteligência digital, na perspectiva da saúde. Como método para a definição dos conceitos, foi realizada uma revisão narrativa de literatura com buscas de artigos avaliados por pares, nas bases indexadas Periódicos Capes e Biblioteca Virtual em Saúde, para identificar artigos produzidos no Brasil com os termos alfabetização, letramento e literacia digital. Nas bases indexadas Eric e IEEE Xplore, o objetivo foi verificar o contexto adotado nos artigos com o termo “digital literacy” para adultos ou profissionais. Nos resultados, são apresentadas as caracterizações de cada conceito e a indicação da gradação existente. Neste estudo foi possível identificar que existem diferenças importantes entre os conceitos, ainda que a tradução do termo “digital literacy” para a língua portuguesa sugira que alfabetização, letramento e literacia digital sejam sinônimos. A contribuição deste estudo é orientar a elaboração de trilhas de desenvolvimento de competências digitais, para o atingimento da literacia digital em saúde, com base na utilização adequada de cada conceito, de tal forma que exista clareza na elaboração de programas que considerem os diferentes estágios da adoção das tecnologias de informação e comunicação por profissionais de saúde.
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