Intervenção educativa em Diabetes Mellitus: impacto no letramento em saúde e conhecimento da doença
DOI:
https://doi.org/10.34119/bjhrv8n6-018Keywords:
diabetes mellitus, letramento em saúde, educação em saúdeAbstract
Considerando que o conhecimento em Diabetes Mellitus (DM) e eficiente letramento em saúde de pacientes diabéticos estão associados a melhor controle glicêmico e redução de hospitalizações, objetiva-se elaborar e aplicar intervenção educativa para pacientes diabéticos de um ambulatório acadêmico em Curitiba e avaliar o nível de letramento e conhecimento em DM antes e após a intervenção. Para tanto, este estudo foi dividido em 2 etapas: (1) elaboração da intervenção e (2) aplicação e mensuração dos resultados. Para a elaboração de uma intervenção direcionada ao perfil de pacientes do ambulatório acadêmico, foram utilizados dados do projeto de Iniciação Científica desenvolvido em 2021-2022. Como limitação, houve perda de seguimento dos pacientes avaliados em 2021-2022. Para a etapa 2, foram triados 17 pacientes diabéticos tipo 2 maiores de 18 anos do mesmo ambulatório. Pacientes com limitações comunicativas que inviabilizassem o preenchimento dos instrumentos foram excluídos. O teste de conhecimento em DM foi aplicado antes e após a intervenção. Os dados foram armazenados em Excel® e analisados por estatística descritiva, com nível de significância de 5%. Desse modo, foi possível construir uma intervenção de acordo com as necessidades específicas dos pacientes atendidos no ambulatório, que teve impacto positivo no conhecimento em DM, de modo que 88,2% dos participantes apresentaram melhora no escore após a ação educativa. Conclui-se que intervenções educativas personalizadas promovem aumento do conhecimento em DM e do letramento em saúde, podendo contribuir para o melhor controle da doença e redução de complicações associadas.
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