Do protagonismo estudantil à formação integral: impactos da gestão da mentoria entre pares na formação médica

Abstract

A formação médica exige o desenvolvimento de competências que vão além do domínio técnico-científico, valorizando a autonomia, a empatia e a liderança. Nesse cenário, a atuação coordenativa em projetos de ensino se destaca como uma experiência complementar ao ensino tradicional, haja vista que na mentoria entre pares do GEDAAM (Grupo de Estudos em Didática Aplicada ao Aprendizado em Medicina), os coordenadores assumem papel central na condução dos grupos. Essa vivência fortalece a identidade profissional, amplia habilidades socioemocionais e reafirma o protagonismo dos estudantes na construção de sua própria trajetória formativa. Objetivo: Relatar e analisar, sob uma perspectiva pessoal, os impactos da experiência coordenativa nos grupos do GEDAAM na formação integral de estudantes de medicina, com ênfase na construção de competências humanas e na liderança estudantil.