O impacto do bullying na evasão de centros esportivos e educacionais

Abstract

Este estudo investigou a relação entre bullying e evasão escolar e esportiva por meio de uma revisão sistemática realizada entre março e julho de 2024, em bases como SciELO, Scopus, Web of Science e Google Scholar. Foram selecionados 13 artigos que subsidiaram a análise, organizada em três eixos: definições e tipologias do bullying; mecanismos de mediação e moderação; e consequências para a permanência de estudantes e atletas. Constatou-se consenso em torno da tríade conceitual de intencionalidade, repetição e desequilíbrio de poder, além da estabilidade nas tipologias física, verbal, relacional e virtual. Contudo, persistem ambiguidades na distinção entre práticas pedagógicas rigorosas e intimidação, sobretudo no esporte competitivo. Verificou-se que fatores como gênero, idade, interseccionalidades e suporte social modulam os efeitos da vitimização, enquanto o desengajamento e a percepção de injustiça institucional configuram-se como mediadores centrais da evasão. O cyberbullying destacou-se como especialmente nocivo, devido à continuidade temporal e ao amplo alcance. Entre as estratégias de intervenção, evidenciam-se políticas institucionais claras, programas de aprendizagem socioemocional e fortalecimento das parcerias entre escola, família e treinadores. Os impactos projetados incluem redução das taxas de evasão, maior engajamento acadêmico e esportivo e o desenvolvimento de competências socioemocionais. Conclui-se que o bullying é fator decisivo para a evasão, exigindo respostas pedagógicas, institucionais e sociais integradas.