Planejamento educativo em atenção primária à saúde e o uso de metodologias ativas

Abstract

As ações educativas realizadas na atenção básica são fundamentais à promoção da saúde e prevenção de agravos, e devem ocorrer a partir de metodologias que facilitem o diálogo entre profissionais e comunidade. Este trabalho teve como objetivo analisar o perfil sociodemográfico dos profissionais de saúde e o seu conhecimento sobre planejamento educativo e metodologias ativas em educação em saúde. Trata-se de um estudo de natureza descritivo-exploratória, quanti-qualitativo, realizado a partir de entrevistas com 51 profissionais de saúde. Os dados foram analisados a partir do software IRaMuTeQ 0.7 alpha 2. A maioria dos profissionais entrevistados é do sexo feminino (82%), possui faixa etária entre 30 e 49 anos (79%), e pós-graduação (73%). Enfermeiros representam 47% dos profissionais, e 70% deles têm menos de cinco anos de atuação na AB. 98% destes relatou que realiza atividades educativas. Dentre estas, 75% são palestras e 29% rodas de conversa, e a maioria (98%), compreende a importância dessas atividades e acredita que tragam muitos benefícios à comunidade. Aplicou-se o método da CHD para analisar as respostas sobre plano educativo (PE) e obtiveram-se seis classes. Destacaram-se as palavras: estratégias, desenvolvimento, saúde e população, remetendo-se ao conceito de PE, necessidade, ações, atividades e importante, à importância do PE, e público alvo, temas, atividade e faixa etária, aos critérios para a sua realização. Conclui-se que há necessidade de uma reflexão sobre a formação e o perfil profissional e de atuação dos profissionais de saúde da atenção primária, principalmente, suas práticas educativas, pois as mesmas encontram-se ainda muito atreladas a práticas educativas tradicionais e bancárias que não promovem uma adequada reflexão e o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo por parte dos usuários e profissionais.