Meninos não dançam!? A dança e as relações de gênero nas aulas de Educação Física no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.34119/bjhrv8n2-226Keywords:
dança, gênero, educação físicaAbstract
Trata-se de uma pesquisa que visa compreender os atravessamentos de gênero nas experiências escolares e não escolares de jovens cisgênero com a dança durante suas trajetórias no ensino médio. A pesquisa de cunho qualitativo, apoiou-se teórico-metodologicamente nos estudos de gênero e feministas e nos estudos do campo da Educação Física articulados aos estudos da dança como conteúdo curricular. Os dados foram produzidos por meio da aplicação de um questionário via Google Forms e entrevistas semi-estruturadas. Conclui-se que a dança ainda é uma prática corporal marginalizada e pouco valorizada enquanto conteúdo da Educação Física; os “marcadores de gênero” afetam meninos/homens e a relação que eles têm com a dança, bem como o preconceito pode ser motivo de seu afastamento dessa prática corporal e inclusive de nem ser um conteúdo trabalhado nas escolas pelos/as professores/as de EF.
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