Processo seletivo de acadêmicos em um curso pré-vestibular popular: relato de experiência sobre o aprimoramento da qualidade de ensino para o vestibulando
DOI:
https://doi.org/10.34119/bjhrv8n2-217Keywords:
curso pré-vestibular popular, metodologia ativa, processo seletivoAbstract
O Curso Pré-Vestibular Popular da Faculdade de Medicina de Marília (CP FAMEMA), criado por iniciativa de acadêmicos de medicina, e, posteriormente institucionalizado como programa de extensão, oferece suporte a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica para facilitar o acesso ao ensino superior. Considerando-se o método de ensino utilizado na FAMEMA, a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), o processo seletivo para admissão de membros para os cargos de professor e plantonista do CP FAMEMA foi reformulado e aprimorado. Desse modo, a seleção de professores e plantonistas, que antes era feita através de um sorteio, foi substituída por um processo seletivo que busca avaliar as habilidades pedagógicas e de comunicação do candidato por meio da simulação de um cenário real de ensino, inspirado na metodologia ativa vivenciada na faculdade. Nesse sentido, os candidatos a professores realizam uma aula-teste e os candidatos a plantonistas simulam um plantão de dúvidas. O CP FAMEMA, assim como os demais cursos pré-vestibulares populares, desempenha um papel crucial na democratização do acesso ao ensino superior no Brasil, especialmente para estudantes de camadas marginalizadas. Sendo assim, a institucionalização do programa e as mudanças na seleção possibilitaram mais recursos e melhoria na qualidade de ensino ofertada aos alunos.
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