Crescimento da inclusão educacional em São Lourenço- MG: análise das matrículas na Secretaria Municipal de Educação nos últimos 6 anos

Abstract

Esta pesquisa foi elaborada para mapear a incidência  de matrículas de alunos da Educação Inclusiva na rede municipal de São Lourenço-MG, entre 2022 e 2024. Se fez necessária pela crescente demanda por dados precisos no crescimento da educação inclusiva. Adicionalmente, o estudo compara esses dados com os do Censo Escolar (2019-2021) e analisa os índices de alunos matriculados, como: autismo, síndrome de Down, deficiências físicas e intelectuais. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da FEPESMIG (CAAE: 83512624.00000.5111). Dados primários foram coletados da Secretaria, categorizando alunos por deficiência ou transtorno. Informações secundárias foram obtidas do INEP, comparando os números de matrícula nos anos de 2019 a 2021. A análise incluiu revisões bibliográficas em artigos científicos e leis federais relevantes, focando em políticas de inclusão. Os dados foram apresentados em tabelas e gráficos, utilizando estatísticas descritivas para identificar tendências e desafios na inclusão educacional. A análise dos dados apresentou um aumento significativo, principalmente nos casos de autismo que cresceram 92,8% de 2022 a 2024, enquanto outras categorias, como deficiência física, também registraram crescimento. A pesquisa destaca e define as deficiência/transtorno de cada aluno junto com a relevância de adaptação pedagógica, capacitação de professores e maior apoio para atender essa demanda de crescimento. Portanto, sugere melhorias na coleta de dados, incluindo informações demográficas e socioeconômicas mais descritivas, o que pode auxiliar na criação de políticas públicas mais práticas para a  inclusão.