Efeito teste e sua real eficácia na aprendizagem e retenção de conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.34119/bjhrv6n5-249Keywords:
efeito-teste, aprendizagem, estudoAbstract
O ambiente de elevada competitividade e produtividade enseja eficiência no quesito de incorporação de conteúdo à longo prazo. No universo de metodologias ativas e passivas, o efeito-teste urge como uma abordagem com capacidade em tornar o indivíduo ativo em relação ao seu próprio conhecimento. O presente estudo objetivou realizar uma revisão de literatura sobre a eficácia real do efeito-teste frente a outras metodologias de estudo. Trata-se de uma revisão bibliográfica realizada por meio de buscas nos bancos de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), National Library of Medicine (PubMed) e Scientific Electronic Library Online (Scielo). As palavras-chave utilizadas foram "testing effect", "learning" e "study", associados ao operador booleano AND. Após inclusão de critérios, 8 ensaios clínicos foram eleitos. Na literatura pesquisada foram encontradas evidências que relacionam o uso do efeito teste a melhores resultados em aprendizagem no curto e longo prazo, atuando como instrumento de eficiência em educação. O estudo tradicional, apesar de arraigado e muito frequente na realidade dos indivíduos, apresenta como alternativa racional a implementação do efeito-teste como abordagem pedagógica.
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