Aprendizagem de estudantes de enfermagem sobre a infecção do trato urinário através da estratégia digital storytelling
DOI:
https://doi.org/10.34119/bjhrv6n1-214Keywords:
educação em enfermagem, aprendizagem, doenças urológicas, tecnologia educacional, filme, vídeo educativoAbstract
Objetivo: Identificar a experiência de aprendizagem de estudantes de enfermagem em relação a Infecção do Trato Urinário através da estratégia pedagógica Digital Storytelling. Métodos: Pesquisa quali-quantitativa, com caráter descritivo, realizada com 30 estudantes de enfermagem, de uma instituição de ensino superior do Distrito Federal. A coleta de dados ocorreu por meio de questionário online aplicado antes e após apresentação de um Digital Storytelling e os dados foram analisados por análise temática e análise descritiva. Resultados: A experiência de aprendizagem de estudantes de enfermagem com a estratégia pedagógica Digital Storytelling foi satisfatória de modo a pontuá-la como uma estratégia diádica que contribui na assimilação de conhecimentos que impactarão na futura atuação profissional. Considerações finais: Observa-se que o método empregado foi positivo para conseguir melhor compreensão em relação ao tema proposto e suas especificações por meio do resgate de conhecimentos prévios e a assimilação de novos conhecimentos.
References
Silva ATB, Guerra BT. O impacto da depressão para as interações sociais de universitários. Estud. Pesqui. Psicol. [Internet]. 2014 [acesso em 12 nov 2017] ;14(2). Disponível em: http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/12649/9823.
Heilberg IP, Schor N. Abordagem Diagnóstica e terapêutica na infecção do trato urinário ITU. Revista Associação Médica Brasileira. 2003; 49(1): 109-16. Acesso em 10 de maio de 2022.Disponível em: https://www.scielo.br/j/ramb/a/d9yDDkYdZJyBvhnfgTvyxzv/?lang=pt
Haddad JM, Fernandes DAO. Infecção do trato urinário. Feminina. 2019;47(4): 241-4. Acesso em: 30 de maio de 2022. Disponível em: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2019/12/1046514/femina-2019-474-241-244.pdf
Malinovski E, Estorillo ALA. Bactérias mais frequentes em infecções do trato urinário. Revista Saúde e Meio Ambiente – RESMA, Três Lagoas. 2019; 12, (1); 121-134. Acesso em: 19 de maio de 2022. Disponível em:12241-Texto do artigo-45864-1-10-20210301 (3).pdf
GILBERTO, S. Diagnóstico das infecções do trato urinário. Revista Associação Médica Brasileira. 2005; 51, (6); 301-12. Acesso em: 11 de maio de 2022. Disponivel em: https://www.scielo.br/j/ramb/a/6kHcLNzhk6KyTmmz3cwqDPy/?lang=pt&format=pdf
Silva MFB, Santana JD, Silva CCFL. Atuação do enfermeiro na prevenção da infecção do trato urinário em pacientes com sonda vesical de demora. Enfermagem Revista. 2019; 22(2). Acesso em: 11 de maio de 2022. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/enfermagemrevista/article/view/21081
Jesus JS, Coelho MF, LUZ RA. Cuidados de enfermagem para prevenção de infecção do trato urinário em pacientes com cateterismo vesical de demora (CVD) no ambiente hospitalar. Arq Med Hosp Fac Cienc Med Santa Casa São Paulo. 2018; 63(2):96-9. Acesso em: 15 de maio de 2022. Disponível em: https://doi.org/10.26432/1809-3019.2018.63.2.96
Massaroli A, Martinil JG, Moya JLM, Bitencourt JVOV, Reibntz KS, Bernardi MC. Ensino do controle de infecções na graduação em saúde: opinião de experts. Revista Brasileira Enfermagem. 2018;71(4)1626-34. Acesso em: 03 de maio de 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/TS5PDNrThgcSmZWQP738Wdt/?lang=pt&format=pdf
Palácio MAV, Cianella D, Struchiner M. Narrativas Digitais e Aprendizagem: um panorama a partir do ensino da saúde. Revista Eletrônica de Comunicação Informação & Inovação em Saúde. 2017;11 (2) 1981-6278. Acesso em: 02 de maio de 2022. Disponível em:
https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis/article/view/1111/2106
Knechtel RM. Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prático dialogada. Curitiba: Intersaberes, 2016; 11(2) 531-534. Acesso em: 15 de maio de 2022. Disponível em: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0013.
Uniceplac, Centro Universitário do Planalto Central Apparecido dos Santos. Projeto Político Pedagógico do curso de enfermagem, 2021. Acesso: 01 de junho de 2022. Disponível em:
Braun V, Clarke V. What can “thematic analysis” offer health and wellbeing researchers?. International Journal of Qualitative Studies on Health and Wellbeing, 9:1, 26152, 2014. https://doi.org/10.3402/qhw.v9.26152
Abres. Associação Brasileira de Estágios. Estatísticas. 2022. Acesso em: 30 de maio de 2022. Disponível em: https://abres.org.br/estatisticas/
Muroya RL, AUAD D, Brêtas JRS. Representações de gênero nas relações estudantes de enfermagem e cliente: contribuições ao processo de ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Enfermagem. 2011; 64(1)114-22. Acesso em 13 de maio de 2022. Disponível em: https://old.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-71672011000100017&script=sci_arttext
Akutagava JHC, Oliveira LR, Guizi EOM. O Papel do enfermeiro na Prevenção das Infecções relacionadas à Assistência à saúde (IRAS). 2020; (951). Acesso em: 25 de maio de 2022. Disponível em:https://www.inesul.edu.br/revista/arquivos/arq-idvol_73_1627928549.pdf
Barros MMA, Pereira ED, Cardoso FN, Silva RA. O enfermeiro na prevenção e controle de infecções relacionadas à assistência à saúde. 2016; 14(1) 15-21. Acesso em: 23 de maio de 2022. Disponível em:https://www.cienciasaude.uniceub.br/cienciasaude/article/viewFile/3411/3066
Brasil. Resolução Cofen N° 0450, de 11 de dezembro de 2013. Conselho Federal de Enfermagem. Brasília, 2013. Acesso em: 7 de junho de 2022. Disponível em: http://www.cofen.gov.br/resolucao-cofen-no-04502013-4_23266.html
Do Nascimento ER, Anjos FLMR, Menezes KKO, Oliveira GBL. Narrativas Digitais para uma aprendizagem significativa no Ensino Superior: qual a percepção dos estudantes. 2018; 9 (2) 257-269. Acesso em: 20 de maio de 2022. Disponível em:https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/porescrito/article/view/31354
Mojtahedzadeh R, Mohammadi A, Emami AH, Zarei A. How Digital Storytelling Applied in Health Profession Education: A Systematized Review. J Adv Med Educ Prof.,: 9(2), 2021. Doi: https://doi.org/10.30476/jamp.2021.87856.1326
Tatli Z, Turan-Güntepe E, Ozkan CG, et al. The Use of Digital Storytelling in Nursing Education, Case of Turkey: Web 2.0 Practice. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education ISSN: 1305-8223 (online) 1305-8215 (print) 2017 13(10):6707-6722 Doi: http://dx.doi.org/10.12973/eurasia.2017.01106a
Moreau KA, Eady K, Sikora L, et al. Digital storytelling in health professions education: a systematic review. BMC Medical Education, 18(208), 2018.
Assis, G. M., Silva, C. P. C. da, Rodrigues, N. dos S., & Martins, G. (2022). Cenário da disfunção miccional no Brasil à luz da ferramenta “árvore de problemas. Brazilian Journal of Development, 8(4), 26583–26615. https://doi.org/10.34117/bjdv8n4-255
