Um olhar da psicologia para as questões subjetivas apresentadas no contexto escolar/ A look from psychology to the subjective issues presented in the school context

Abstract

Introdução: A escola ao depositar o que está programado no plano educacional, esquece a subjetividade dos alunos e as necessidades que vai muito além do processo de escolarização, reprovando comportamentos como brincar e correr. Segundo Freud (1913) a supressão dos instintos da criança predispõe doenças no futuro. Flecha e Tortajada (2000), também pontua, a necessidade de conhecer as potencialidades do indivíduo para inseri-los socialmente. Portanto, a escola inserida num ambiente vulnerável estará incluindo e ajudando nas mudanças sociais ou apenas dando continuidade à exclusão? O referido trabalho tem como objetivo proporcionar reflexões as questões subjetivas apresentadas na escola e as práticas realizadas no contexto educacional. Metodologia: Foi realizado na Escola Municipal Jose Florêncio Leão, localizada em Caruaru – PE. Sendo executado a intervenção com 32 alunos do 1º ano ao 5° ano, os mesmos foram escolhidos por indicação da psicóloga da escola. Resultados e Discussão: Foi observando como principal demanda a agressividade, sendo reproduzida em várias esferas e contextos. A maioria dos alunos já vêm de um contexto familiar turbulento, ao chegar na escola além de recebidos de forma autoritária, são vítimas de bullying e descarregam toda essa energia com mais violência, no entanto, a maioria dos funcionários não são preparados para lidar com questões subjetivas que se apresentam no contexto educacional. Considerações Finais: É eminente as dificuldades de aprendizagem e os comportamentos presentes nos alunos relacionado com suas vivências. Sendo necessário os profissionais reconhecer estas relações, intervindo nas contradições existentes entre a prática e as demandas do sujeito.