Contribuição da roda de núcleo na formação de nutricionistas residentes em pediatria / Contribution of the core wheel in the training of nutritionist residents in pediatrics

Abstract

O processo formativo da Residência Multiprofissional em Saúde (RMS) da Escola de Saúde Pública do Ceará (ESP-CE) é organizado em momentos práticos, teóricos e teórico-práticos, administrados por tutores e preceptores que se responsabilizam por conduzir e orientar tais momentos, seguindo o perfil de competências estabelecidas (MACHADO et al., 2018). No contexto da RMS, as rodas são consideradas como atividades teórico-práticas que acontecem com a participação dos residentes e preceptores e dividem-se em encontros de campo e de núcleo. A roda de campo contempla os profissionais de diferentes categorias profissionais, que atuam em um mesmo território/ serviço, e consiste em momento para discutir e refletir o fazer do residente e dos outros profissionais em seu cenário de atuação (MARTINS JR, et al., 2008). Já as rodas de núcleo constituem-se em encontros de profissões iguais, porém de áreas de concentração diferentes, para debater sobre aspectos particulares e privativos do núcleo profissional (SILVA et al., 2014). No entanto, alguns estudos mostram que as rodas de núcleo realizadas pelo RMS do componente comunitário são reconhecidas como frágeis, principalmente pela ausência/deficiência de dinamismo, planejamento e momentos de discussões (MACHADO, et al 2018). Porém, no componente hospitalar existe outra realizada, na qual o preceptor planeja as rodas de núcleo de acordo as necessidades dos residentes. Diante desta situação, este trabalho tem como objetivo relatar a contribuição das rodas de núcleo na formação dos nutricionistas residentes em pediatria, bem como suas fortalezas e fragilidades no componente hospitalar da Residência Multiprofissional em Saúde.