Atividade lúdico-educativa para ensino de neurociência aos escolares da rede pública/ Educational activity for teaching neuroscience to scholar of the public network
DOI:
https://doi.org/10.34119/bjhrv3n3-194Keywords:
Anatomia. Sistema nervoso central. Educação. Aprendizagem. Conscientização.Abstract
Introdução. “Desvendando o Cérebro” é uma atividade criada com a finalidade de difundir e oportunizar o conhecimento acerca de processos biológicos do corpo humano por meio de uma abordagem lúdico educativa, de modo a fornecer correlações com as práticas do dia-a-dia do público alvo, estudantes das escolas públicas do estado de Sergipe e, dessa forma, potencializar e sedimentar seu processo de aprendizagem. Objetivo. O presente estudo teve como objetivo avaliar a percepção do conhecimento sobre o sistema nervoso central para estudantes de escolas públicas do estado de Sergipe pré e pós intervenção lúdico-prática. Método. Foram realizadas oito visitas mensais em escolas públicas de Sergipe, com 400 alunos do ensino fundamental e médio, os quais foram submetidos a atividades teórico-práticas, como exposição orientada de peças anatômicas do encéfalo e montagem de quebra-cabeça superdimensionado do cérebro, além de avaliações teóricas antes e após a realização da ação do projeto. Os instrumentos de avaliação, pré e pós atividades, foram idênticos e compostos por 10 questões objetivas, referentes ao Sistema Nervoso Central, de modo que as respostas corretas de cada aluno foram pontuadas em uma escala de 0 a 100. A análise estatística foi realizada através do teste t-student, considerando um nível de significância de p<0,05. Resultados. Observou-se aumento estatisticamente significativo do desempenho dos alunos (p<0,05) durante o pós-teste (61%) em relação ao pré-teste (46%), apontando uma efetividade objetiva das ações realizadas, através da apreensão a consolidação das informações transmitidas durante as atividades. Conclusão. Os resultados sugerem que a atividade lúdico-educativa “Desvendando o Cérebro” pode potencializar a aprendizagem do conhecimento neuroanatômico para os alunos da rede pública do estado de Sergipe, bem como servir de instrumento consolidador de tal conteúdo multipotencial e com relevância teórico-prática.
References
AMRAN, Muhammad Syawal, et al. Connecting Neuroscience and Education: Insight from Neuroscience Findings for Better Instructional Learning. Journal for the Education of Gifted Young Scientists. 2019 Jun 1;7(2):341-52
CARVALHO, Higor Dantas Gonçalves et al. Percepção de escolares da rede pública sobre o sistema nervoso central após atividade lúdico-educativa. Anais do XXVIII Congresso Brasileiro de Anatomia, 2018.
DA SILVA, Carlos Jhone Coelho; DE MELO, Anairtes Martins. Criação e aplicação de um jogo educativo como proposta de ensino aprendizagem a alunos de monitoria na área de anatomia humana geral. Fortaleza, 2019. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/resdite/index. Acesso em 25 de março de 2020.
DA SILVA, Marina Prause Mattos; MACHADO, Rui Seabra; MELLO-CARPES, Pâmela Billig. Visita da neurociência à escola: uma proposta para ampliar a divulgação da neurociência. Interfaces-Revista de Extensão da UFMG, v. 7, n. 1, 2019.
FATTINI, Carlos Américo; DANGELO, JOSE GERALDO. Anatomia humana sistêmica e segmentar. Editora Atheneu, 3 ed., p.1-9, São Paulo, 2007.
FILIPIN, Geórgia et al. Formação continuada em neuroeducação: percepção de docentes da rede básica de educação sobre a importância da neurociência nos processos educacionais. CATAVENTOS-Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta, v. 8, n. 1, 2016.
FRIEDMANN, A. O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta, 1998.
GAMARO, Giovana Duzzo; RODRIGUEZ, Rita de Cássia Morem Cóssio; NEVES, Maria da Graça G. Cunha; LOPES, Mariangela Heppe; DA SILVA, Adriana Lourenço. Popularização dos conceitos de neurociências durante a I semana do cérebro em Pelotas – relato de experiência. Brazilian Journal of Health Review, v.3, n.2, p. 3098-3104, Curitiba, 2020.
KAWAMOTO, Elisa Mári; LUNARDI CAMPOS, Luciana Maria. Histórias em quadrinhos como recurso didático para o ensino do corpo humano em anos iniciais do Ensino Fundamental. Ciência & Educação (Bauru), v. 20, n. 1, 2014.
MACACARE, Ohana Turcato et al. Ciência: alimento para o cérebro – uma proposta multidisciplinar de popularização da ciência. Revista Diálogos, v. 22, n. 1, p. 7-18, 2019.
SACCHETTO, Karen Kaufmann et al. O ambiente lúdico como fator motivacional na aprendizagem escolar. Cadernos de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, v. 11, n. 1, 2018.
SPENCER, Alexander P. Anatomia humana básica. In: Anatomia humana básica. Editora Manole Ltda, 2. ed., São Paulo, 1991.
VIEIRA, Cleyciane de Sousa et al. MÉTODOS LÚDICOS PARA O ENSINO DE ANATOMIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Redin-Revista Educacional Interdisciplinar, v. 7, n. 1, 2018.
