As dificuldades no âmbito escolar a partir da problemática da indisciplina estudantil: estudo com estudantes do 5º ano do ensino fundamental I em Tefé-AM

Abstract

A indisciplina escolar é uma forma de manifestação de comportamento anormal de alunos que por razões próprias a executam causando transtornos ao processo educacional. Com esse tipo de comportamento ninguém ganha todos perdem devido ao desvio de finalidade, a escola existe para formalizar o ensino e a indisciplina aumenta o percurso para se atingir a meta. O estudo aqui apresentado foi realizado com o objetivo de analisar as atitudes de indisciplina dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I na Escola Estadual Eduardo Sá em Tefé-AM. A falta de integralidade com a instituição, professores, colegas e demais membros da comunidade escolar cria um impedimento para que a educação progrida de maneira sustentável. A problemática instiga quais atitudes que os professores do 5º ano devem tomar para conter a indisciplina dos alunos em sala de aula? Quais as dificuldades que mais impactam no ambiente escolar? Em meio a tais questionamentos  buscou combinar possíveis mediações para resolver situações de indisciplina, melhorando a prática docente. A metodologia se pauta pela abordagem qualitativa, com pesquisa descritiva, de campo e bibliográfica, com coleta dados junto aos sujeitos da pesquisa: professores, pedagogas e diretor da escola, a partir da entrevista semiestruturada, investigando os agravantes principais que geram a indisciplina. Os resultados desse estudo, revelaram que os principais agravantes que geram a indisciplina são: a falta de interesse nas aulas diante dos conteúdos que são ministrados, da didática desenvolvida pelo professor, das relações interpessoais, o ambiente ou espaço físico reservado para as aulas e da falta de limites mediante as diversas situações que sustentam este fato como, a estrutura familiar, conflitos e questões socioeconômicas. Numa ação conjunta entre a equipe pedagógica da escola, professores e alunos, estabelecendo regras de convivência é uma forma de amenizar o problema disciplinar na sala de aula, trazendo o próprio aluno para ajudar a construir um ambiente mais aprazível, onde as dificuldades passam a ser desafios a serem pontualmente alcançados.